Το ιστολόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να καταγράψουμε τις σκέψεις μας πάνω σε ένα ή πολλά θέματα, άρα, θα ήταν καλή ιδέα ίσως, να ζητήσουμε από τους μαθητές μας π.χ. να 'συζητήσουν' το υλικό που ετοιμάζουν για την παρουσίαση ενός πρότζεκτ μέσω του blog. Δηλαδή: κάνουμε μια δημοσίευση (post -όπως αυτή εδώ) και τους αναθέτουμε να σχολιάσουν.

Πώς στέλνουν σχόλια (comments) οι μαθητές μας; Από το σπίτι τους ή από το εργαστήριο Πληροφορικής του Σχολείου (με βάση τη σχετική εγκύκλιο μπορούμε να έχουμε πρόσβαση όσοι είμαστε πιστοποιημένοι:-)). Και στις δύο περιπτώσεις ετοιμαζουμε σημειώσεις με οδηγίες που να εξηγούν ακριβώς τι περιμένουμε να κάνουν και εικόνες που να δείχνουν τον τρόπο.

Εργασία στο εργαστήριο: Πολύ καλή ευκαιρία για συνεργασία μεταξύ τους και, επομένως, για χωρισμό σε ομάδες. Κάντε το χωρισμό (ομάδες των 3 -θεωρείται ιδανικός αριθμός) την ημέρα που θα κάνετε το εισαγωγικό μάθημα με τις οδηγίες. Έτσι θα ξέρουν εκ των προτέρων τους συνεργάτες τους και δεν θα γίνει μπέρδεμα στο εργαστήριο :-). Πείτε τους ή αποφασίστε μαζί για το θέμα με το οποίο θα ασχοληθείτε και ζητήστε τους να προετοιμάσουν κάποια πράγματα (εικόνες, κείμενα... για να 'ποστάρουν').

Χρησιμοποίησα αυτή την τεχνική με το blog που έφτιαξα στο πλαίσιο μιας σειράς μαθημάτων σε μια Α΄ τάξη Γυμνασίου με γενικούς στόχους την εξοικείωση με το διαδίκτυο και την καλύτερη κατανόηση του γραπτού λόγου, καθώς και τη βελτίωση παραγωγής γραπτού λόγου. Το project που είχαν να κάνουν ήταν μια αφίσα -διαφήμιση των διαδικτυακών μαθημάτων τους. Οι δουλειές που έφτιαξαν ήταν καταπληκτικές, διότι πιστεύω πως αντλούσαν θετικό κίνητρο από την ευχαρίστηση που ένοιωθαν στη διάρκεια των μαθημάτων αυτών!!!

Παρά το γεγονός ότι έχω κάνει αρκετά projects στο σχολείο, ωστόσο αυτά που έχουν μείνει πιο ζωντανά αποτυπωμένα στο μυαλό μου είναι το διακρατικό project (Comenius) Netwise in Europe και το Σχηματάρι: Μια βιώσιμη πόλη (περιβαλλοντική). Αναζητώντας τους λόγους διαπιστώνω ότι τα κοινά χαρακτηριστικά τους ήταν πολλά: συνεργασία με άλλους συναδέλφους, έκταση στο χρόνο (το πρώτο ήταν διάρκειας 3 χρόνων και το δεύτερο ενός έτους), διαφορετικές δραστηριότητες (επισκέψεις, συνεντεύξεις, επιτόπυ έρευνα, εκδρομές, φωτογραφήσεις...). Η αλήθεια είναι ότι προέκυψαν διάφορα ζητήματα, όπως ο μεταξύ μας συντονισμός (π.χ. ο κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δική του αντίληψη για τη διαμόρφωση των ομάδων κ.ά.). Όμως ο ενθουσιασμός των παιδιών και η συμμετοχή τους ήταν το πιο δυνατό κίνητρο για τη συνέχιση και την ολοκλήρωση των projects.
Μαριάννα

Επισκεφτείτε στα Blogs τα ιστολόγια που δημιούργησαν συνάδελφοι.